Ny undersøgelse: Elever og undervisere skal trænes i kreativitet

adobe_report_summary

Deltagerne i undersøgelsen er enige i, at kreativitet er et ufravigeligt krav til fremtidens medarbejder. Efterspørgslem på den danske arbejdsmarket bekræfter dette.

Adobe Systems har i dag udsendt en rapport, som bygger på en international spørgeskemaundersøgelse blandt Generation Z-elever og deres undervisere.

Undersøgelsen fokuserer på, hvordan kreativitet og it-teknologi (i rapporten omtalt som ‘teknologi’) hænger sammen, og på hvordan det går med den type undervisning, som design- og it-uddannelserne slår et slag for, nemlig den produktionsorienterede undervisning.

Det er undervisning som bl.a. involverer evnen til at tænke/udvikle nye ideer med skitser og prototyper, og som træner nysgerrighed og modet til selv at skabe noget selv.

Rapporten fastslår noget, som vi allerede har vidst længe, nemlig at generation Z groft overvurderer deres egne evner ud i kreativ tænkning og problemløsning (se for eksempel denne rapport fra FabLab@School/AAU).

Det gør de fordi de forveksler “at kunne forbruge it” med “at kunne anvende it til at skabe noget nyt”.

adobe_report_summary

Undersøgelsen viser at undervisere og elever oplever produktions- og designorienteret læring som mest effektiv, men at fænomenet ikke helt så udbredt som ønsket.

Af andre vigtige resultater kan nævnes at studerende og undervisere oplever at design- og produktionsorienteret undervisning skaber de bedste rammer for læring, men at det er så som så med udbredelsen af den type undervisning i de læringsmiljøer de færdes i. 

Rapporten fastslår en situation som, hvis du arbejder med læring/it&design, måske ikke kommer helt bag på dig. På baggrund af resultaterne (se hele rapporten i linket nedenfor) er det derfor nærliggende at konkludere at kreativitet bliver nødt til at komme mere i fokus  – altså som et udtalt læringsmål – ikke bare i Folkeskolen, men også på de videregående uddannelser. Kreativitet handler nemlig ikke om kartoffeltryk eller om at være god til at tegne, som mange fejlagtigt tror. Kreativitet er et udtryk for en måde at bruge sin hjerne på til at komme udenom fastlagte mønstre. Det kommer ikke af sig selv og det er ikke medfødt. Kreativitet skal trænes, og det kan godt være at det aldrig er for sent at komme igang (se for eksempel dette fede træningsforløb) men det er godt nok smart at kridte skoene allerede i de unge år! 

Du kan læse hele rapporten her.

Adobe_report_summary

Undersøgelsen fra Adobe viser at ‘kreativitet’ forventes at blive een af de centrale kompetencer på fremtidens arbejdsmarked. Kigger man i stillingsannoncer vil man opleve, at sådan ligger landet allerede. Men måske er forståelsen af ‘kreativitet’ ved at ændre sig fra ‘at kunne se løsninger indenfor det muliges rammer’ til ‘at kunne anvende digitale teknologier til at opfinde/kommunikere nye produkter’?

 

Storm P-maskiner på Counterplay2015

2015-04-10 11.17.32Een gang om året afholdes den internationale legekonference Counterplay i Aarhus. Og det er ikke bare sjov og spas. Forskere og praktikere fra hele verden mødes og beretter om værdien af leg i forbindelse med for eksempel læring eller virksomhedsledelse.

MIE NØRGAARD arbejder både med læring og forretning, og derfor var vi med i Aarhus med en to-dages workshop der demonstrerede værdien af at bruge Storm P-maskiner til at forstå begreber som hacking, iterativt design og materialitet, samt som redskab til at træne børn i at arbejde undersøgende.

Sammen med Anna-Clara, Anne Cæcilie og Stine sketchede, legede, udtænkte og konstruerede vi

  • en Lavaalarm, (med bl.a. en køkkenvægt, en musefælde, en tryksensor og et strygejern)
  • en Rovgrisfælde (med bl.a. en kirgiserhat, en racerbane og en servomotor)
  • en Rovgrisfælde-alarm (med bl.a. en skibsklokke, en motoriseret trisse og en hoppebold)

Ingen kunne bagefter være i tvivl om at vi havde leget og haft det sjovt mens vi lærte en hel masse om, hvordan man sætter trådløse forbindelser op, hvad forskellen på en sensor og en aktuator er, hvordan designere tænker med materialer og hvordan man arbejder med interaktionsdesign. Tusind tak til deltagerne for to fantastiske dage!

Coding Pirates er i færd med at lave en video med Fremtidsøensom vi smider op asap.2015-04-10 09.49.52

Konstruktivisme på Læringsfestival 2015

IMG_0165Så er Læringsfestivallen ovre for i år!

MIE NØRGAARD deltog sammen med Ådalskolen med en stand, der demonstrerede ny pædagogisk praksis. Dem, der var i Bella Center, husker os måske mere under den kække titel “Learning while making ponies fly”.

Vores pointe med at deltage var at sprede budskabet om, at man sagtens kan arbejde konstruktivistisk og få glæde af maker-miljøet, selvom man for eksempel er for ung til at gå til Coding Pirates eller går på en specialskole. En anden pointe er, at maker-aktiviteterne jo ikke handler om at sætte stadig flere produkter i verden, ligesom de eksempler på digital produktion, vi så på messen, jo heller ikke handler om – for eksempel – at lave plasticdimser på en 3D-printer.

Det er alt det, du skal kunne med din kreativitet, din viden om materialer & værktøjer, og din evne til at planlægge og realisere dine ideer, det handler om. Værdien ligger i rykket fra passiv forbruger til aktiv medskaber af ens eget liv, de produkter, man omgiver sig med, og samfundet i det hele taget.

Det er jeg ikke sikker på, jeg fik igennem til særligt mange, for vi deler ikke sprog, lærerne og jeg. En del besøgende på stand E257 fik direkte panik i øjnene, når jeg talte om, hvordan børn skal uddannes til at hacke deres verden.

Men nogle blev heldigvis nysgerrige og spurgte, hvor de kunne lære mere. Jeg lovede for eksempel min medstandvært Maria fra Ådalskolen en let pensumliste, så hun kunne finde ud af, hvad alle de ord, hun er begyndt at bruge, egentlig betyder.

Jeg undgår tunge akademiske publikationer – dels fordi nørdeniveauet nok slår de fleste ud, og dels fordi ikke alle har gratis adgang til akademiske journals og databaser. Nedenfor er titler på to begynderbøger, som kan købes på amazon uden at ødelægge budgettet, men hvis man slet ikke har noget budget, kan jeg anbefale at kigge på communities som Make eller Instructables for hurtigt at få en ide om, hvor bredt og kreativt et miljø makermiljøet er. Og hvor sindssygt meget man kan lære af at være med – ikke kun i forhold til viden om små processorer og loddekolber, men i forhold til at kommunikere med tekst/video/foto, arbejde i iterative designprocesser, deltage i en debatkultur på et forum etc.

Begynderpensum

Den første bog, du læser, bør være

Lang, David (2013), Zero to Maker – learn (just enough) to make (just about) anything. MakerMedia, Sebastopol, CA.

Det er en personlig historie om David, der kan absolut ingenting med sine hænder, men får seriøs blod på tanden, da han pga eet af livets tilfælde stikker næsen indenfor i Makerbevægelsen. Det er en rejseberetning fra ‘total tumpe’ til ‘ok sej’ og den er skrevet med en ydmyg respekt overfor de mange mennesker han møder undervejs, og som (selvfølgelig, for det er det makere gør) stiller sig til rådighed.

Derefter skal du læse

Martinez, S.L. & Stager, G. (2013) Invent to Learn – making, tinkering and engineering in the classroom.Construction Modern Knowledge Press.

Det er her, du får både didaktisk teori og hele baggrundshistorien fra MIT på plads, samt tips til sunde læringsmiljøer og ideer til gode projekter. Ok, den er måske lidt akademikertung, men kun hvis du synes, det er kedeligt at læse om forskellen på ‘learning’ og ‘education’, og at 21st century learning skills er opblæst sci-fi.

God læselyst,

Mie

IMG_0189

 

 

Musefælder, servomotorer og pruttepuder: Ny pædagogisk praksis på specialområdet

Sketchingmaterialer_stormP

“Human beings always do the most intelligent thing…after they’ve tried every stupid alternative, and none of them have worked.” (Buckminster Fuller).

Den 3-4. marts er der Læringsfestival i Bella Center.

Sammen med børn fra Ådalskolen vil MIE NØRGAARD over to dage tænke, sketche, bygge og fejle MINDST 800 gange i et forsøg på at gøre vores stand om til en kæmpe Storm P-maskine.

IH! hvor vi glæder os til at bygge maskiner med musefælder, servomotorer, pruttepuder, plasticheste, bananer, lyssøgende robotter, gaffatape og ALT mulig andet.

Hvis du er i Bella en af dagene : Kom og vær med!

 

Interview om makerkultur i Skolen

Spinderihallerne

I dag har Mie været i Spinderihallerne for at blive interviewet om, hvordan man kan arbejde med designtænkning og konstruktionsorienteret læring i Folkeskolen.

Vi har i 2014 været med til at designe og afholde en serie opfinderworkshops for børn med funktionsnedsættelser, og det er Living IT Lab ved at lave både en bog og en film om.

Formålet med workshoppene har blandt andet være at undersøge om konstruktionsorienteret læring kan støtte empowerment, fagligt input og personlige udviklingsmål på en specialskole. Resultaterne var overvældende, og det er det, film og bog handler om.

Et uventet resultat vi fik oven i hatten var, at aktiviteterne har været en effektiv måde at samle empiri om børnene og deres potentialer på, og i fremtiden vil vi udvide vores arsenal af sketchingmaterialer, som vi bruger, når vi arbejder med inddragelse af børn (og voksne) i design- og udviklingsarbejde.

Herunder kan du læse et lille uddrag af mit forord fra bogen – jeg linker til hele publikationen når den bliver udgivet i februar.

“Som forbruger behøver jeg ikke længere stille mig tilfreds med de produkter, som markedet tilbyder. Via internettet har jeg adgang til alverdens hjælpsomme makers, jeg har software på min computer, der gør det muligt at løse avancerede designopgaver, og jeg har adgang til et hav af materialer –ikke kun micro controllere men også modellerbart plastic og træ, strømførende maling og sytrådsledning, som kan gå i vaskemaskinen på 40 grader. Det betyder, at jeg kan lave mine egne produkter eller hacke produkter jeg allerede har, og skræddersy dem til mine behov. Og de produkter er ting, jeg omgiver mig med, og som spiller en stor rolle for hvordan jeg oplever mit liv, og hvordan jeg interagerer med andre.

Værdien af makerkulturen er altså ikke alle DIY-produkterne eller de værktøjer man kan finde i et FabLab. Værdien er, at vi som borgere qua makerkulturen har en langt bedre mulighed for at bidrage til det omkringliggende samfund end vi havde tidligere.”

Marcus bygger med LittleBites

 

Hack en hæl…

3-årige Elisabeth i dyb koncentra

I øjeblikket leger vil som vanvittige. Vi bygger Storm P-maskiner og hacker alt omkring os. Formålet er at blive kloge på, hvad makerkultur gør for børns kreativitet, koncentration og nysgerringhed.

Elisabeth på 3 år er en ivrig hacker – faktisk er hun en slags intern her i forretningen – og kan med lidt hjælp forvandle grøntsagsskuffen til musikinstrumenter med en makey-makey og en computer.

Hun hjælper os med at forberede (os mentalt på) en tur til Reerslev skole, hvor vi skal se hvordan konstruktionsorienteret leg/læring kan hjælpe inklusion.
Mere herom senere.